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令和６年度 校内研究計画
1 研究主題
『豊かに学び､認め合い、共に生きる力の育成』
～深い学びが実感できる授業を目指して～
校内研究の概要
2 研究仮説
(1)仮説1
身に付けさせたい力を明確にし、適切な学習形態を位置づけることで、学習活動が充実し、学びが深まるだろう。
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(2)仮説2
学習内容の定着を図る振り返りを設定し、得られた学びを蓄積することで、学びの質が向上するだろう。
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3 校内授業研究の様子
校内授業研究の様子 ２０２４年 １学期
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校内授業研究の様子 ２０２４年 ２学期
校内授業研究の様子 ２０２４年 ３学期
令和５年度 校内研究計画
1 研究主題
『豊かに学び､認め合い、共に生きる力の育成』
～深い学びが実感できる授業を目指して～
2 研究仮説
(1)仮説1
身に付けさせたい力を明確にし、適切な学習形態を位置づけることで、学習活動が充実し、学びが深まるだろう。
(2)仮説2
学習内容の定着を図る振り返りを設定し、得られた学びを蓄積することで、学びの質が向上するだろう。
校内授業研究の様子 ２０２３年 １学期
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校内授業研究の様子 ２０２３年 ２学期
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校内授業研究の様子 ２０２３年 ３学期
 １の２授業研①
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 １の２授業研②
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 １の２授業研③
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令和４年度 校内研究計画
校内授業研究の様子 ２０２２年 １学期
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1 研究主題
『豊かに学び､認め合い、共に生きる力の育成』
～安心して「やりたい」「わかった」「できた」を生まれる授業づくり～
2 研究仮説
(1)仮説1
児童一人一人が見通しをもちながら、課題（問題）解決に向かうことができる単元構成と、必要感や相手意識をもたせる導入を工夫することで「やりたい」意欲が向上するだろう。
(2)仮説2
どの児童も「わかった」を実現できるよう、立場を明確にした対話や説明の場を意図的に設定し、言語活動を充実させることで学びを深めることができるだろう。
(3)仮説3
終末部分において、課題や学びの過程を振り返り、自分の言葉で外言化しメタ認知することで、子どもが自分の学びを深め、「できた」という達成感を得ることができるであろう。
